第040期：牛顿定律与教育
牛顿第一定律告诉我们：任何事物不受外界作用时，将保持原有的状态不变。事物要想发展变化，就必须受到外界作用，即外界作用是事物发展的基本条件。这启示我们搞教育必须要开放，只有开放，才能古为今用，洋为中用。也就是说，教育进步的不竭动力源泉就是它的开放性。
牛顿第二定律a=F/m表明：事物发展的加速度a与其受到的外界作用力F成正比，与其发展的规模质量m成反比。这告诉我们事物要想快速发展，就需加大投入F，或控制规模m。加大投入和控制规模都是改革，改革是手段，发展是目的。大投入，大发展；小投入，小发展；不投入，不发展。控制规模就是精兵简政，一心一意，特色发展。大而全，全而散；小而精，精而优。所以，我们做什么事情，都要专心致志，聚精会神。教育的发展同样也是如此，其发展的快慢与其投入的财力、物力、精力成正比，与其规模质量成反比。再穷也不能穷教育，再苦也不能苦孩子，就是说要加大教育投入。控制招生规模，控制班级容量，就是说要控制教育规模。
牛顿第三定律表明：一个物体对另一个物体作用时，必然会受到另一个物体大小相等、方向相反的作用。作用与反作用规律反映出世界万物间的相互作用都具有对等性和公平性。教育活动也是如此，保证所有公民平等地享有受教育的权利，这就是教育的公平性。
综上所述，牛顿第一定律启示我们，教育应有开放性；牛顿第二定律启示我们，教育应有发展性；牛顿第三定律启示我们，教育应有公平性。开放、发展、公平一定是教育领域永恒的主题。开放方面：邓小平同志在景山中学庆典时讲，教育要有三个面向，即面向未来，面向现代化，面向世界。发展方面：中央政府加大对教育和科技的投入，促进实现科教兴国的步伐。公平方面：党和国家领导人反复强调，教育必须面向人民大众，服务人民大众。一切教育和科技工作者，只有想着人民，依靠人民，为了人民，才能真正属于人民，才能真正成为有道德、高尚的、于人民群众有益的人。
教育乃教师对年轻人的启蒙、引导和培养。国家的未来与年轻人的教育工作密切相关。学校的主要任务是教育，而教育的核心是教师，学校的核心工作是提高教师的品性和规范教师的行为。教师只有以身作则，学生才会品德高尚。学校只有心系学生，学生才不会辜负和忘记母校。
